Antes estaba claro que era necesario el informe posterior a los 14 años. Ahora, aunque la ley que lo rige sigue vigente, no se está aplicando de igual manera en todos los institutos.
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En la Comunidad de Madrid, los informes privados con diagnóstico de dislexia, discalculia y TDAH son válidos para los colegios (públicos, privados y concertados).
Ambas denominaciones están admitidas, pero la historia de la psicología nos indica que la manera más correcta es Cociente Intelectual
Para aumentar la precisión y fluidez en la lectura de textos, las correcciones deben ser inmediatas, diciendo la palabra para que el niño la relee sin error. Además, con estas interrupciones breves la comprensión no se afecta
Las dificultades para aprender a leer y a escribir pueden ser dislexia, pero también pueden ser otras muchas cosas que se deben descartar antes de poder diagnosticar un trastorno específico del aprendizaje del lenguaje escrito.
Es habitual la enseñanza de la lectura y la escritura en mayúsculas. Se hace así porque se enseña a leer y a escribir antes de que los niños estén cognitivamente preparados (a nivel visoperceptivo y motriz); pero en infantil tampoco están preparados lingüísticamente (aunque para eso da igual que sean mayúsculas o minúsculas). En Educación Infantil se podrían trabajar los requisitos para que posteriormente aprendan mejor y con más facilidad y que los niños con riesgo de desarrollar dislexia disminuyan este riesgo y sus dificultades sean menores.
A pesar de algunos "consejos" de que "cada niño tiene su ritmo", "ya hablará", "ya verás cuando empiece a hablar", etc. sí es preocupante que un niño de 2 años no hable y no junte palabras; en ocasiones es cierto que se desarrollará adecuadamente pero, en otros casos puede haber un problema y atenderlo a tiempo es crucial.
Cuando sabemos que nuestro hijo tiene riesgo de presentar dislexia (ya sea por antecedentes, por determinadas dificultades o por una evaluación cognitiva) hay muchas cosas que podemos hacer para reducir ese riesgo (con ello evitaremos la dislexia en el mejor de los casos o reduciremos su dificultad en el peor).
A pesar de que es una recomendación muy común, la investigación en neuropsicología nos dice (con ciertos matices) que leer no hace mejorar la ortografía.
La lateralidad cruzada NO causa dislexia (ni otros problemas de aprendizaje ni cognitivos)