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TARIFAS

Tarifas de evaluación e intervención psicológica y neuropsicológica infantil.
Desde 37€ la sesión y 260€ la evaluación sin informe.

SERVICIOS

En NEPSIN atendemos las dificultades cognitivas, emocionales y/o sociales que surgen a lo largo del desarrollo de niños y adolescentes.

EVALUACIÓN

El éxito del tratamiento psicológico y neuropsicológico parte de una evaluación completa y una
estrategia de revisión.

Centro de neuropsicología infantil

NEPSIN es un servicio de psicología infantil y neuropsicología infantil, que nace con el objetivo principal de atender los problemas cognitivos, sociales, emocionales y conductuales que afectan al correcto desarrollo de niños y adolescentes.

Se realiza desde un enfoque neuropsicológico y cognitivo-conductual para detectar, prevenir y tratar estas dificultades. Para ello, se trabaja conjuntamente con el niño, la familia y el entorno escolar ayudando a superar estas necesidades que pueden interferir en otras áreas: académica, familiar y socio-emocional.

Siempre se tiene en cuenta que los niños son muy diferentes entre sí, a pesar de poder compartir un mismo diagnóstico; las dificultades nunca son iguales, pero tampoco sus fortalezas, gustos, personalidad, ambiente socioeconómico, familiar, escolar, etc.

Por ello, la intervención es personalizada: no solo se centra en las dificultades, sino que se hace especial hincapié en los puntos fuertes de cada persona para que desarrolle sus potencialidades y aprenda a utilizarlos para compensar sus puntos débiles. De esta manera, además de mejorar su funcionamiento, se aumenta su autoestima, que puede afectarse en estos niños.

De esta manera, se disminuyen o eliminan las dificultades y barreras que generalmente se afecta en estos niños y adolescentes, mejorando su calidad de vida actual y futura.

Especialistas en psicología infantil, profesionales en la detección, prevención y tratamiento de las diferentes dificultades que atraviesan niños y adolescente.

Introducción: trastornos de la lectura (dislexia), la escritura (disgrafía) y el cálculo (discalculia)

El aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo puede alterarse por múltiples causas: déficits sensoriales o motores, instrucción inadecuada, falta de motivación, bajo nivel de inteligencia, etc. Pero en ocasiones se altera de manera específica e inesperada, ya que no se explica por las causas anteriormente citadas. En estos casos se habla de trastornos del aprendizaje, específicamente de la lectura (o dislexia), la expresión escrita (disgrafía) o el cálculo (discalculia).

Estas alteraciones se manifiestan como una dificultad persistente y significativa para la adquisición de la lectura, la escritura y/o el cálculo. Es persistente porque se debe a una disfunción del sistema nervioso central e impide una correcta automatización de estas habilidades, aunque el cerebro tiene una gran plasticidad para aprender y compensar las dificultades (por lo que es muy influyente el ambiente); por lo tanto, las dificultades pueden minimizarse a partir de una intervención adecuada. Es significativa al comparar su ejecución real en estos aprendizajes con lo esperado para su nivel intelectual, su edad y su curso escolar; es decir, hay una diferencia de al menos dos años por debajo de lo esperado.

Estas dificultades tienen consecuencias directas en el ámbito escolar e influyen en otras áreas de la vida del niño, como en su autoestima, habilidades sociales, conducta, etc., y en la familia.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad o TDAH, es un conjunto de dificultades más allá de las que su nombre indica. Es más, en ocasiones se presenta sin hiperactividad, como más adelante se verá al tratar los distintos subtipos.

Específicamente, es un desarrollo lento o alterado de las funciones ejecutivas, más que una incapacidad específica para prestar atención. Las funciones ejecutivas son un conjunto heterogéneo de capacidades para autorregularse, organizar/guiar nuestra conducta, resolver problemas y controlar el funcionamiento del resto de capacidades cognitivas y emocionales. Las capacidades más destacadas de las funciones cognitivas son la atención sostenida, la inhibición, la memoria operativa (mantiene y utiliza la información que estamos utilizando), la planificación, la supervisión, la flexibilidad mental, etc.

La prevalencia de este trastorno es del 6% de niños y adolescentes y persiste aproximadamente en dos tercios en la edad adulta. El TDAH afecta más a niños que a niñas, en un ratio 3-5:1.

Las causas no se conocen completamente, pero se sabe que hay un alto componente genético que afectan al desarrollo del lóbulo frontal y conexiones con otras zonas del cerebro (donde se asientan las funciones ejecutivas), aunque también puede ser consecuencia de alteraciones cerebrales pre, peri o postnatales de estas zonas.

Correo electrónico: info@nepsin.es

Por lo general solemos tener preguntas para casos particulares y bastante específicos siendo algo complicado encontrar una respuesta en internet que se ajuste a lo que necesitamos y sobre todo que sea escrita por profesionales.

Si tiene alguna pregunta puede enviarnos un correo electrónico formulando su duda y nosotros escribiremos una entrada en nuestro blog, en el momento que éste publicada la respuesta a la pregunta le avisaremos por correo electrónico.

De esta manera el trabajo que dediquemos podría servir a otras personas.

Importante: No se pondrán datos personales entradas publicadas en el blog, únicamente el nombre de la persona que realiza la pregunta si así lo especifica en el correo electrónico.

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Centro autorizado por la Consejería de Sanidad de Madrid con número de registro: CS12259
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El centro está adaptado para el acceso a minusválidos

ESPACIOS RECOMENDADOS

Sobre mí

Soy Belén Pérez Moreno, psicóloga y neuropsicóloga, colegiada en el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid con el nº M-25841. Mi orientación psicológica es cognitivo-conductual, por su óptica científica.

Talleres

Se realiza en grupos pequeños, una hora a la semana. Además, para unos resultados óptimos se requiere práctica diaria de unos 10 minutos (para ello, se enseña el funcionamiento del ábaco a sus padres).

Blog

Con este blog pretendemos acercar nuestro conocimiento a todas las personas que estén interesadas en una mayor y detallada información sobre psicología y neuropsicología, toda información es poca.

PREDAL

PREDAL es un programa para la prevención precoz de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura y la escritura basado en evidencia científica. La evaluación temprana permite la intervención temprana.

¿Qué opinan nuestros _clientes?

Nuestra hija tiene problemas de lectoescritura y ya empezaba a evitar todo lo relacionado con el colegio, donde además pensaban que era por vaguería, ya que es una niña muy inteligente. Con la intervención ha mejorado mucho y su actitud ha cambiado.
Javier RomeroPadre
Lo recomiendo 100%, el trato es muy humano y profesional. Nuestro hijo tiene problemas en matemáticas (discalculia); está mejorando mucho utilizando otras estrategias diferentes a las tradicionales, centradas en las capacidades que mi hijo no tiene afectadas.
Rocío DévoraMadre
Mi hijo va muy contento a trabajar con Belén y en el colegio está empezando a estar al nivel de los demás niños. Aunque lee más despacio, entiende las cosas y escribe mucho mejor cada vez. También ha mejorado mucho su autoestima y le veo feliz.
Nicolás GómezPadre

La información de esta web ha sido escrita por la autora de la web, ya sea como opinión personal o como síntesis de artículos publicados en revistas científicas. Para la reproducción total o parcial de los contenidos de la web se debe pedir permiso en info@nepsin.es