SERVICIOS DE NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

lectura, escritura y cálculo

Dificultades para adquirir la lectura, la escritura y el cálculo, ya sea por la presencia de un trastorno (dislexia, disgrafía o discalculia), como consecuencia de un retraso en su adquisición por otras causas o su pérdida por daño cerebral adquirido (alexia, agrafia o acalculia).

También se realiza prevención de las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura en niños de riesgo (antecedentes familiares de dificultades del aprendizaje, prematuros, problemas de lenguaje oral, dificultades para aprender las letras, etc.)

Atención/concentración, impulsividad, etc.

Dificultades para mantener la atención sostenida en tareas que requieren esfuerzo cognitivo e ignorar otros estímulos irrelevantes, ser demasiado impulsivo, incapacidad para planificar tareas largas y usar estrategias, etc., como consecuencia de un trastorno evolutivo (TDAH) o por daño cerebral adquirido (síndrome disejecutivo o prefrontal), retraso en su desarrollo o inadecuadas pautas educativas. También puede ser consecuencia de trastornos emocionales.

También se realiza estimulación de las funciones ejecutivas en niños de riesgo (antecedentes familiares de TDAH, infecciones congénitas o síndromes que cursas con estas dificultades, como síndrome alcohólico fetal, X frágil, etc.) .

expresivo y comprensivo

Dificultades para expresarse o comprender a los demás, por problemas semánticos o morfosintácticos (a veces asociados a problemas para discriminar los sonidos del lenguaje o para pronunciar diferentes fonemas), como consecuencia de un trastorno específico del lenguaje (TEL), retraso en su adquisición o como consecuencia de otros trastornos o dificultades.

También se realiza prevención de las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que algunas dificultades del lenguaje conllevan una mayor vulnerabilidad para desarrollar dislexia/disgrafía.

memoria, visopercepción, visoconstrucción, capacidad intelectual

Las dificultades se pueden presentar en todas las funciones cognitivas. Pueden aparecer en los distintos almacenes de memoria (y, a su vez, en uno o varios procesos, como en el almacenamiento, la codificación y/o la recuperación), en la visopercepción y visoconstrucción o en la capacidad intelectual (también puede presentarse alta capacidad intelectual que dé lugar a otro tipo de dificultades). A su vez, las dificultades en estas áreas afectan de manera secundaria al desarrollo de otras muchas funciones cognitivas, aunque se encuentren preservadas.